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• 直播课堂:学易定期推荐顶级名师，利用直播课堂举行讲座，实现学员与老师的零距离接触。
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• 我的错题库:学员在“在线考试”中回答错误的题目自动添加到我的错题库，学易平台会自动添加错题详解，注释以及解题思路，时刻提醒学员在下次做题中避免出现同样错误。
• 我的学习计划:根据考试大纲要求和水平测试结果，由指导教师协助学习者制定学习计划，指导学员调整学习方法。
• 我的学习记录:学员可以把在学习过程中所学习过的和复习过的内容，在“我的学习记录中”记录，以便查缺补漏，避免遗忘重要的考点。做到全面复习，不丢一分。
• 我的随堂笔记:学员可以在此栏中记录学习过程中的提纲和问题，疑点和难点以及学习方法，包括老师的课堂总结。
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邵老师

邵越英，毕业于北京大学（原北京医科大学）护理学院，本科学历，在职研究生在读，现为首都某著名大学护理学院外科教研室主任。

1990～1991.12在该大学某附属医院外科工作，1992.1～至今在该大学护理学院从事护理本科班、高职班、夜大班《外科护理学》、《护理与法》教学工作，接触过不同层次、不同版本的《外科护理学》，了解各个教材之间异同点。参加各种护理学相关考试辅导，对考试有深刻把握，具有丰富的考试辅导经验。

邵老师教学中注意教学方法的改进、重点和难点的讲解，采取前后对比、知识点串连、举例、联想等教学方法，激发学生学习积极性，具有丰富的教学经验，教学效果好，多次被评为“优秀教师”受到广大学员的尊敬和认可。

任老师  

任志英，女，毕业于首都医科大学护理学院，本科学历，一直从事《基础护理学》及《护理导论》的教学。教学对象包括研究生、全日制本专科及业大本专科生。同时承担北京市ICU护士资格认证、北京市社区护士资格认证、北京市社区骨干护士资格认证、卫生专业技术资格考试（护士、护师及主管护师）的培训及考务工作。具有丰富的教学经验。2003年参编大学护理专业本科生实习指导, 为首届本科生的毕业实习提供了科学的依据与指导,荣获大学内部教材奖励。

2004~2007作为主编及参编人员参与卫生专业技术资格考试（护士、护师及主管护师）辅导用书的编写工作，熟悉考试大纲及考试内容。

赵老师  

赵红，女，1990年毕业于中国协和医科大学护理系。1990年—1995年任北京协和医院妇产科护师，从事孕产妇和新生儿护理、妇科肿瘤患者手术前后及化疗期间的护理，并负责临床带教工作，指导协和医院护校和中国协和医科大学护理系的实习生。1996年赴日本东京大学医学部护理学专业留学，主修护理管理学，分别于1999年和2002年获得保健学硕士和博士学位。2002年回国，历任中国协和医科大学护理学院讲师、副教授。授课对象包括研究生及本、专科学生，教授的主要课程有：妇产科护理学、社区护理学、护理管理学等。近年来，在国内外杂志上发表数篇论文，并参与了一些护理教材的编写及教学科研工作。赵老师把临床实践经验与医学研究相融合，讲解清晰、透彻、深刻，语言亲切生动，形成了其独具魅力的讲课风格，受到广大学员的推崇。首都某知名医科大学护理学院副教授。

潘老师

潘锋，女，1991年毕业于北京医科大学护理学院。之后在积水潭医院从事了七年的临床护理工作。98年开始内科护理学的教学工作至今。参加2001年《卫生专业技术资格资格考试指南》（执业护士含护士）的编写工作，参与编写2004年教育部、卫生部“技能型紧缺人才培养培训工程”相关教材《成人护理》；长期在北京某著名医院教育处为北京护士学校讲授《内科护理学》、为北京大学医学部护理学院护理高职班讲授《临床护理学》、为中华女子学院护理大专班教授《内科护理学》；长期关注护士执业考试，有丰富的考前辅导经验。

郭老师

郭鸣介绍，女，学易医学频道儿科护理学指导老师，首都医科大学护理学院资深教师，原在宣武医院10年一线工作经验，具有丰富的临床经验。郭老师集临床实践与理论研究为一体，15年来承担学院大专、本科、夜大各层次的儿科护理学全部课程的授课。近两年参与了卫生部考试中心组织的护士资格考试题库（儿科护理学部分）的编写工作和考题补充工作；参加人民军医出版社出版的《护士名师讲堂》儿科护理学部分的书籍编写和音频授课；曾参加协和医科大学出版社出版的《护士注册考试习题集》儿科护理学部分的编写工作；曾承担护理专业自学考试专升本儿科护理学考试辅导和考前串讲以及网络授课和答疑。参加北京大学医学出版社出版的《儿科护理学》的编写工作。郭老师授课深入浅出、指导性强，深受学生的欢迎。

• 网络课堂的课件，是采用了集视频、音频、课件制作、录制和上传于一体的多媒体网络课件制作工具——课件快车录制的。这是一款由学易科技公司自主研发具有自主知识产权的一款为适应现代化远程教育教学工具。其最大特点是能够在教学者用电脑授课的同时直接将教师使用电脑进行教学的整个教学情景(包含教学者的视频图象、声音、PPT演示文稿、及操作过程、鼠标轨迹、电子白板、图片、FLASH、视频、同步电子教鞭和电子画笔等)录制生成HTML格式的网络课件，从而大大提高了课件制作的速度；同时生成的课件容量小，便于网络传输；融合了传统教学课堂的特色和网络教学的优点，所生成的课件不但图文并茂，而且音容兼备，很大程度上提高了课件的教学质量。
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